Esta caja me la enseñó mi mamá cuando yo tenía 8 años y yo se la enseñé a mis niños (alumnos) en primero básico. Es una cajita muy fácil de hacer y muy útil para todo tipo de cosas, desde envolver un regalo, hasta botar la viruta del lápiz que se acumula en las mesas de los niños.
Todavía la hacen mis niños, que están en 8° básico, cuando necesitan algo. Cualquier tamaño y tipo de papel sirve, incluso la cartulina.
La música la grabamos del coro de mis alumnos hace tres años.
Rudolf Steiner dice que el maestro educa más por lo que es que por lo que sabe y dice también que todo aquello que uno como maestro o educador conquista con su propio esfuerzo, para después entregárselo al niño, hace que de alguna manera sea sanador y nutritivo para el niño.
Este es mi octavo año con un curso maravilloso, antes de este curso estuve tres años con un grupo también maravilloso y en ambos he podido vivenciar esto que dice Steiner, es como si hubiera una conexión directa entre el esfuerzo y entusiasmo que yo pongo para preparar y aprender algo para los niños y la forma como ellos lo reciben.
Hace un par de meses escuché sobre las neuronas espejo y creo que tienen mucho que ver con lo que Steiner dice y yo he vivenciado.
Comparto este video, porque aunque no habla de pedagogía, su mensaje es hermoso y me llega directamente al alma.
Para quienes se están acercando a la pedagogía waldorf encontraran en este video un pantallaso general de la pedagía y a partir de allí, podrán seguir leyendo y conociendo en profundidad cada una de las etapas evolutivas del niño, la antroposofia y el porque de todo lo que se hace.
Agradezco a las maestras que hicieron este lindo trabajo.
“Hay días en que me levanto con una esperanza demencial, momentos en los que siento que las posibilidades de una vida más humana están al alcance de nuestras manos.
Les pido que nos detengamos a pensar en la grandeza de lo que todavía podemos aspirar si nos atrevemos a valorar la vida de otra manera. Nos pido ese coraje que nos sitúa en la verdadera dimensión del hombre. Todos una y otra vez nos doblegamos. Pero hay algo que no falla y es la convicción de que -únicamente- los valores del espíritu nos pueden salvar de este terremoto que amenaza la convicción humana”
“ Creo que la libertad nos fue destinada para cumplir una misión en la vida, y sin libertad nada vale la pena. Es mas, creo que la libertad que está a nuestro alcance es mayor que la que nos atrevemos a vivir”
Ernesto Sábato “La resistencia
Los siguientes son artículos recopilados por Médicos Escolares de Argentina, y fueron tomados directamente de su página:
http://www.medicosescolares.com.ar/inicio.php?s=articulos
Agradezco esta maravillosa recopilación.
Niños temerosos, tristes e inquietos, Henning KOEHLER
La práctica pedagógica, Rudolf Steiner
Estudio de la sexualidad en el plan didáctico de la escuela Waldorf, M. Rawson, T. Richter
El niño como actor de su desarrollo, Hans Georg Schlack
Típicas alteraciones del Habla , Dietrich von Bonin
El fomento del Habla necesita movimiento, Renate Zimmer
La acústica y la comprensión lingüistica, Simpert Hölzl
Como entender las dificultades de aprendizaje en la escuela, Markus Peters
Carta abierta a los lectores, Claudia McKeen
Menoscabo del rendimiento a caisa del ruido, Maria Klatte
Seminario de introducción a la medicina antroposófica, Martin Straube
Educación
Educación hacia la capacidad de amar, Michaela Gloeckler
Educacion de la voluntad como prevencion de las manias, Michaela Gloecker
Educación hoy: ¿libertad o límites?, Michaela Gloecklerer
Educación salutogenética en el niño pequeño y en el preescolar, Michaela Gloeckler
Ética profesional y posición espiritual en la profesión educativa, Michaela Gloeckler
¿De que manera estan ligados el cuerpo, el alma y el espíritu en salud y enfermedad?, Michaela Gloeckler
Campos de trabajo en comun con los padres y alumnos, Stefan Langhammer
Trabajo Manual ¿POR QUÉ?, Francisca Heitz
El aprendizaje del correcto dormir, Rudolf Steiner
El aprendizaje del correcto respirar, Rudolf Steiner
Planeación saludable del horario de clases… Todo a su debido tiempo, M. Gloeckler
Misiones de la educación en la pubertad, Christoph Wiechert
¿Qué duración tiene la misión del maestro de grado?
Ayudas en la vida cotidiana, Christof Wiechert
Educar, un curar silecioso, Michaela Gloeckler
Espiritualidad:
El angel en la vida del ser humano, Michaela Gloeckler
Espiritualidad en el arte, la ciencia y la religión, Michaela Gloecker
Etica profesional y posición espiritual en la profesión educativa, Michaela Gloecklerer
Las siete virtudes del arte de educar, Christof Wiechert
Meditación y formación de la comunidad
Dos meditaciones para los maestros y la relación hacia los alumnos
El estudio espiritual del hombre practicado
No es el corazón que mueve la sangre sino la sangre al corazón, Eugen Kolisko
Con referencia al trato con el Habla y la Palabra, B. von Deanjean-von Stryk
Con referencia al trato con el Habla y la Palabra, B. von Deanjean-von Stryk
¿Por qué euritmia?, Ulrike Wendt, Helga
El método de la antropología general, el estudio del hombre como base de la pedagogía, en lo plástico-musical lingüístico, Rudolf Steiner
Cualidades religiosas en la educación, Rudolf Steiner
Pedagógicos:
Campos de trabajo en comun con padres y alumnos, Stefan Langhammer
Preguntas acerca de la práctica de la pedagogía Waldorf, Michaela Gloeckler
¿Qué duración tiene la misión del maestro de grado?, Christof Wiechert
El cuerpo docente como comunidad de trabajo en responsabilidad para la conducción de la escuela, Michaela Gloecker
El niño y la técnica, Michaela Gloeckler
El aula de apoyo de Karl Schubert, Michaela Gloeckler
El cuerpo docente como comunidad de trabajo en responsabilidad para la conducción de la escuela, Michaela Gloeckler
Misiones de la educación en la pubertad, Christop Wiechert
Diagnóstico y Terapia Médico-Pedagógica
Guía rectora de la pedagogía Waldorf para la infancia desde los 3 hasta los 9 años, R. Patzlaff, W. Sassmannhausen
Hiperactividad:
El síndrome hiperkinético en la edad infantil, Michaela Gloeckler
Síndrome del déficit de la atención con y sin hiperactividad, Georg Soldner y Stellman
Michael de Loenneberger, Henning Koehler
Espiritualidad en la Ciencia, el Arte y la Religión
Niños Autistas, Walter Holtzapfel
Cuentos y narraciones:
La narración en la escuela y el hogar I , Rosa Zumbuehl-Mischler
La narracion en la escuela y en el hogar II
La última historia del abuelo, Georg Dressig
Ser Niños Hoy, Michaela Gloeckler
Cuerpos Etericos, Michaela Gloecker
Cuestiones constitucionales, Michaela Gloecklerer
Cuestiones de poder y conducción, Michaela Gloeckler
La charla entre padres, Christoph Beckman
Encuentro con Jaenicke, pedagogo curativo, Miguel Da Graca Belchior
El Fundamento Pedagógico de la Escuela Waldorf, Rudolf Steiner
Qué justificación tiene el concepto de crisis en la edad juvenil, Reimar Du Bois
La misión del médico escolar en la exposición, Rudolf Steiner
La profesión del medico escolar, Gisbert Husemann
La imagen profesional del médico escolar, Michaela Gloeckler
El niño sobredotado, Michaela Gloeckler
La observación del niño , el ateneo, en la conferencia de maestros, Michaela Gloeckler
El aula de apoyo de Karl Schubert, Michaela Gloeckler
Ejemplos para las iniciativas de apoyo, de fomento, I. Ruhrman, Ruf, Birnthaler
Fisiología del plan de estudios: Contenido de enseñanza adecuados a la edad y la didáctica terapéuticamente efectiva, Christoff Wiechert
Que hace un médico en la escuela Waldorf
La toma de poseción del yo, en el curso de la infancia y de la juventud, R. Pattzlaf
Caminos y efectos de la voluntad y la relación hacia la euritmia curativa, M. Purucker
El desarrollo de los sentidos y la experiencia corporal, Dr. Karl Koenig
Niños temerosos, tristes e inquietos, Henning KOEHLER
Formas Constitucionales Infantiles, Bernd Kalwitz Kindlichen
Conferencia sobre Cefaleas, Dr Andres Revoir
La Pubertad y el sistema de los miembros, Hans Müller Wiedemann
La práctica pedagógica, Rudolf Steiner
Estudio de la sexualidad en el plan didáctico de la escuela Waldorf, M. Rawson, T. Richter
El niño como actor de su desarrollo, Hans Georg Schlack
Típicas alteraciones del Habla , Dietrich von Bonin
El fomento del Habla necesita movimiento, Renate Zimmer
La acústica y la comprensión lingüistica, Simpert Hölzl
Como entender las dificultades de aprendizaje en la escuela, Markus Peters
Carta abierta a los lectores, Claudia McKeen
Menoscabo del rendimiento a caisa del ruido, Maria Klatte
Seminario de introducción a la medicina antroposófica, Martin Straube
Estos dos videos muestran juegos que se pueden incluir en la parte rítmica del los primeros cursos de la básica.
Hace poco me compartieron este trabajo tan hermoso …
Creo que todo educador debería poder verlo…
Segunda parte http://www.youtube.com/watch?v=8-mPRGLpzP0&feature=related
Tercera parte http://www.youtube.com/watch?v=6HA6BFsD57U&feature=related
Cuarta parte http://www.youtube.com/watch?v=vA_qA526-hU&feature=related
Quinta parte http://www.youtube.com/watch?v=mbz_bIoisoQ&feature=related
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