Categoría: Pedagogía en la clase

Nazareth Castellanos nos cuenta como en esta revolución científica se está pudiendo medir la influencia que tiene el corazón en nuestra percepción. Estamos dejando de poner el cerebro en el centro y dando lugar al cuerpo desde la ciencia, muchas otras disciplinas desde la antigüedad ya le habían dado ese lugar al cuerpo, al movimiento, a la respiración, a la alimentación y a la meditación, pero ahora lo está haciendo la ciencia moderna con las últimas investigaciones y esto conlleva a seguir conociéndonos más profundamente como seres humanos que piensan, sienten y actúan.

Nazareth con fuerza, entusiasmo y claridad nos habla de la sincronización de nuestros cerebros y nuestros corazones y de esta búsqueda de la ciencia poder responder a la pregunta » ¿Dónde está la conciencia?»

Desde la pedagogía Waldorf Steiner planteaba que el maestro educa más por lo que es que por lo que sabe. Desde la experiencia personal he podido ver como el cerebro y los corazones de los niños y jóvenes se sincronizan con el de su maestro y hay algo invisible, más allá de las palabras, que se transmite a través de esa sincronización.

Como madre también está muy claro, que dependiendo de cómo estoy, estará mi hijo y por eso cuando un hijo está desregulado, enojado o inquieto, lo primero que hay que hacer es uno mismo regularse, centrarse, y desde ese centro, esa calma propia, podremos contener y ayudar a regular a nuestro hijo, hija o quien tengamos cerca y lo necesite.

La educación del niño o joven acompaña el desarrollo en los ámbitos cognitivos emocionales físicos y sociales.

El niño se educa principalmente a través de la sincronización de su cerebro y su corazón con el de los adultos que están a su cargo.

Si consideramos sólo este aspecto podemos darnos cuenta de la gran importancia que tienen los procesos anímicos y cognitivos de este adulto. Si está estresado o no, si su autoestima es alta o no, si disfruta lo que hace, si está 100% presente en lo que hace o al menos lo intentó. Su patrón respiratorio, su tono de voz, las palabras que usa, su postura corporal, la velocidad con que se mueve, el cuidado o no cuidado con el que trata a sus colegas, a los otros adultos, al mismo niño o joven y a los otros niños o jóvenes. Cada uno de esos detalles ya están formando al niño o joven de manera indeleble. Por un lado desde la imitación y por otro lado desde lo que recibe  directamente tanto emocional, cognitiva como físicamente.

Interesante articulo de Javier Martinez refiriéndose a la educación tradicional y a los profesores en Chile. Creo que la pedagogía Waldorf le da respuesta a muchas de sus inquietudes. ¿Sabrá de ella? Mi gran pregunta sigue siendo: ¿Cómo lograr que la pedagogía Waldorf sea más accesible y conocida? Aquí esta el artículo al que me refiero: http://www.catenaria.cl/km/newsletter/newsletter_54.htm

En el verano del año pasado (2008) llegó a nuestro colegio una madre averiguando por la pedagogía Waldorf y preguntando por la posibilidad de poder postular a su hijo con síndrome de Down, que en ese momento tenía 10 años recién cumplidos (a quien llamaré Pedro en este relato). Yo le explique que nuestro colegio no era un colegio de integración escolar y que no teníamos la infraestructura ni las personas capacitadas para integrarlo, que a mí en lo personal me encantaría, pero que no había ninguna posibilidad.

Quiero recomendar un página, que aunque esta en alemán me ha servido de mucho.Esta página está llena de imágenes y muestra el trabajo educativo de algunos maestros en la sala de clases. Aquí está l link original de la página en alemán:

http://www.waldorf-ideen-pool.de/

Y aquí esta el link con la traducción de google:

http://translate.google.cl/translate?u=http://www.waldorf-ideen-pool.de/&sl=de&tl=es&hl=&ie=UTF-8

La traducción de google no es muy buena, pero  deja entrever algunas cosas que de otro modo no sería posible, a menos que domines el idioma.  Les recomiendo que se metan en la parte donde dice » Entre los temas«, ya que allí encontrarán el trabajo que diferentes maestros Waldorf han realizado en sus salas de clase y han querido compartir

EDUCACIÓN Y CULTURA: ¿Cuál es su impresión sobre la formación escolar de los jóvenes en Colombia y particularmente sobre el bachillerato?

ESTANISLAO ZULETA: Pienso que el bachillera­to es la cosa más vaga, confusa y profusa de la educación en el país…

Sir Ernesto Rutherford, presidente de la Sociedad Real Británica y Premio Nobel de Química en 1908, contaba la siguiente anécdota:

En algunos colegios Waldorf, a partir del 2° año de enseñanza básica, cada niño tiene su verso individual, el cual recita durante todo el año una vez de la semana. Estos versos son elegidos por el maestro o escritos especialmente para cada niño de acuerdo a lo que el maestro considera que es mejor para el niño.